Nouvelles et faits saillants des négociations
En réponse aux commentaires des membres de l’OPSEU/SEFPO qui font partie du personnel scolaire des collèges, nous vous présentons ici un résumé du processus des négociations jusqu’à ce jour :
- Achèvement du processus d’établissement des revendications finales, engagement des membres et renouvellement des délégués
- Dix-huit revendications qui englobent les attentes des membres dans les domaines suivants :
- Les salaires et les avantages sociaux
- La charge de travail
- La sécurité et la précarité d’emploi
- La gouvernance collégiale et la propriété intellectuelle
- L’équité
- Les revendications qui concernent tous les membres de l’unité de négociation :
- Les professeures/professeurs et les instructrices/instructeurs à plein temps et à charge partielle
- Les conseillères et conseillers
- Les bibliothécaires
- Le contexte des négociations :
- Le sous-financement gouvernemental du système collégial
- La dépendance à l’égard des travailleuses et travailleurs précaires
- La crise inflationniste (le coût de la vie)
- Les inscriptions des étudiantes/étudiants internationaux
- Les profits records des collèges
- Que pouvez-VOUS faire?
- Signez la pétition pour demander une augmentation du financement gouvernemental
- Restez informés
- Restez impliqués
- Dernières nouvelles : Les déficits de financement persistent malgré les avertissements adressés au ministère
Le processus d’établissement des revendications finales est maintenant terminé
La récente réunion d’établissement des revendications finales du personnel scolaire des collèges représente une étape importante de la ronde de négociations. À la suite de l’élection de notre équipe de négociation, du sondage général auprès des membres et des réunions d’établissement des revendications locales dans chacun des 24 collèges publics, des délégués venus de toute la province se sont réunis, les 22 et 23 mars, pour déterminer nos revendications pour les négociations qui commenceront en juillet prochain.
Ils ont consacré ces deux jours à débattre des revendications, qui avaient été formulées par les membres de chacune des 24 sections locales, et à passer en revue les recommandations de l’équipe de négociation avant de voter pour adopter les revendications finales, qui iront de l’avant dans les négociations avec le Conseil des employeurs des collèges (CEC). C’était encourageant de voir un important contingent (environ la moitié) de nouveaux membres assister à leur première réunion d’établissement des revendications finales; ce renouvellement et cette revitalisation de nos membres est une bonne chose pour notre unité de négociation alors que nous nous organisons ensemble pour aborder les problèmes importants auxquels nous sommes confrontés.
Nos revendications finales, qui sont le résultat de ces discussions et débats animés, mettent en avant des propositions qui renforceront la qualité de l’éducation et les conditions d’apprentissage pour les cohortes étudiantes, et illustrent le rôle essentiel que nous jouons pour assurer leur réussite scolaire et bâtir un système collégial public plus fort pour tout le monde.
Nos revendications [par ordre alphabétique (ordre du bulletin en anglais), pas par ordre de priorité]
Dix-huit revendications iront de l’avant, y compris celles qui sont liées à la liberté académique, à la gouvernance collégiale et propriété intellectuelle, à la sécurité et précarité d’emploi, à l’équité, aux salaires et avantages sociaux et à la charge de travail.
Ces revendications ont un impact direct sur la vie professionnelle de tous les membres de l’unité de négociation – professeures/professeurs et instructrices/instructeurs à temps plein et à charge partielle, conseillères/conseillers et bibliothécaires – et elles ont été formulées à un moment où nous sommes confrontés à de véritables défis :
- Le coût de la vie (p. ex. inflation, taux d’intérêt élevés, renouvellement des prêts hypothécaires, crise locative persistante, prix élevés du panier d’épicerie);
- Nos charges de travail toujours plus lourdes qui reflètent des formules obsolètes;
- Les préoccupations concernant la sécurité d’emploi et l’érosion continue de notre travail, en particulier pour nos membres les plus précaires;
- Le manque de voix du personnel scolaire dans les prises de décision concernant les programmes et les modes de prestation;
- Les répercussions des obstacles à l’emploi qui empêchent tous les membres de participer pleinement au milieu de travail.
Voici nos revendications :
La liberté académique, la gouvernance collégiale et la propriété intellectuelle
- Créer des structures de gouvernance collégiale qui donnent un rôle significatif au personnel scolaire dans la prise des décisions académiques, y compris, mais sans s’y limiter, pour renforcer le pouvoir de décision sur les matériels de cours et les modes de prestation et d’évaluation
- Établir les droits de propriété intellectuelle pour le personnel scolaire sur tous les matériels éducatifs produits dans le cadre de l’emploi; reconnaître les droits de propriété du personnel scolaire sur toutes les prestations d’enseignement dans le cadre de l’emploi, peu importe le mode de prestation
La sécurité et la précarité de l’emploi
- Améliorer la sécurité d’emploi du personnel à charge partielle et la stabilité d’emploi pour tous les membres de l’unité de négociation
- Prévenir la sous-traitance interne ou externe, la privatisation, ou l’impartition du travail de l’unité de négociation en totalité ou en partie
L’équité
- Permettre un accès équitable à la participation syndicale à tous les membres de l’unité de négociation
- Veiller à ce que tous les membres de l’unité de négociation aient un accès équitable aux jours fériés, aux vacances, aux avantages sociaux, aux congés et aux autres indemnités
- Renforcer le libellé (langage) pour prévenir l’intimidation/le harcèlement/le racisme/la discrimination et fournir des données, exercer une surveillance et respecter la reddition de comptes
Les salaires et les avantages sociaux
- Bonifier les échelles salariales et les salaires afin d’améliorer notre position par rapport à nos groupes de comparaison pour tenir compte de l’inflation et assurer l’équité salariale entre tous les membres du personnel scolaire
- Améliorer la couverture des avantages sociaux pour tous les membres du personnel scolaire
La charge de travail
- Quantifier la charge de travail des conseillères/conseillers et des bibliothécaires pour faire en sorte que les services répondent aux besoins des cohortes étudiantes et aux obligations professionnelles des organismes de réglementation
- Veiller à ce que la charge de travail de tout le personnel scolaire (professeures et professeurs, instructrices et instructeurs, conseillères et conseillers, bibliothécaires) soit évaluée avec exactitude, consignée et équitable
- Veiller à ce que tout le travail effectué par le personnel scolaire à charge partielle soit reconnu, consigné et rémunéré correctement et équitablement, y compris le travail effectué en dehors de la période du contrat
- Veiller à ce que les membres du personnel scolaire aient au moins deux mois, pendant un trimestre par année scolaire, pour accomplir le travail qu’ils déterminent et gèrent, et qui n’est pas pris en compte dans le FCT
- Veiller à ce que les mesures de la charge de travail du personnel scolaire reflètent les changements actuels dans nos professions, y compris les besoins des cohortes étudiantes (p. ex., accommodements et maîtrise de la langue), les modes de prestation, l’intelligence artificielle et d’autres facteurs pertinents
- Établir un nombre minimal d’emplois à temps plein au sein de l’unité de négociation, en particulier pour les bibliothécaires et les conseillères et conseillers, dans chaque collège
- Renforcer le libellé concernant le rôle et la charge de travail des coordonnatrices et coordonnateurs
- Renforcer le libellé (langage) pour améliorer la représentation syndicale des membres et la capacité du syndicat à déposer des griefs et présenter des plaintes relatives à la charge de travail au nom des membres
- Réduire la charge de travail totale des membres du personnel scolaire à 40 heures ou moins au cours d’une semaine donnée
Contexte des négociations
Alors que les réductions du nombre de permis d’études accordés aux étudiantes et étudiants étrangers seront en vigueur pour les deux prochaines années et que le grave sous-financement gouvernemental a entraîné la dépendance excessive des collèges à la fois sur les frais de scolarité internationaux et les membres du personnel scolaire contractuels et précaires, les 24 collèges ont accumulé des sommes substantielles d’argent. Les collèges ont généré collectivement plus de 2,3 milliards de dollars depuis 2017 et enregistré un bénéfice record de 668 millions de dollars au cours du seul exercice 2022-2023. Il y a toutes les raisons de croire qu’ils annonceront (discrètement) d’énormes bénéfices – peut-être records – de nouveau au cours de l’exercice 2023-2024, au moment où nous entamerons les négociations.
Ne soyez pas surpris d’entendre l’administration de votre collège et le CEC parler d’austérité dans les mois à venir, car il s’agit d’une tactique classique au cours d’une année de négociation. Ils ont mis de l’avant l’inconstitutionnel projet de loi 124 comme excuse pour ne pas négocier les revendications concernant la charge de travail en 2021, et qui peut oublier les appels pressants à l’austérité avant la ronde de négociations de 2017, alors que les présidentes et présidents de collège et leurs conseils d’administration s’efforçaient de faire approuver d’importantes augmentations salariales pour leurs instances dirigeantes?
Prenez la rhétorique sur l’austérité avec un grain de sel et ne laissez pas ce discours vous dissuader de soutenir vos revendications – des revendications qui, en fin de compte, renforcent votre capacité à effectuer le travail important que vous faites dans vos salles de classe pour préparer la prochaine génération de travailleuses et travailleurs qualifiés à participer de manière significative à notre économie.
S’organiser ensemble
Alors que nous préparons les négociations qui débuteront cet été, il est important que vous, les membres, appuyiez vos revendications et soyez engagés dans le processus de négociation. Plus nous nous organisons ensemble, plus nous serons forts à la table de négociation.
N’hésitez pas à communiquer avec votre Comité exécutif local, votre Comité consultatif sur la négociation collective et votre équipe de négociation. Informez-vous pour en savoir plus sur les questions clés qui vous concernent.
Signez la pétition concernant le financement des collèges aujourd’hui!
Afin de mettre en lumière la question clé du sous-financement chronique du système postsecondaire de l’Ontario, nous vous encourageons toutes et tous à signer notre pétition, qui demande aux politiciens de reconnaître le rôle essentiel que joue notre système collégial pour former les travailleuses et travailleurs de la santé, des métiers spécialisés, et des services de garde d’enfants (pour n’en nommer que quelques-uns), afin qu’ils puissent mener des carrières brillantes et enrichissantes dans leurs domaines respectifs.
Signez la pétition papier pour Queen’s Park :
- Demandez à votre déléguée/délégué syndical ou à un membre de votre Comité exécutif local une copie papier de notre pétition « Financez nos collèges ». Et merci d’encourager vos collègues à la signer.
Cliquez ici pour envoyer un courriel au premier ministre, à votre député(e) provincial(e) et à la ministre des Collèges et Universités :
Unissons-nous pour envoyer un message fort : C’est notre travail, et nous sommes fiers de notre rôle dans l’apprentissage de nos cohortes étudiantes. Par notre travail, nous apportons une contribution durable à nos collectivités locales et à l’avenir de notre main-d’œuvre provinciale.
Nouvelles : les déficits de financement persistent malgré les avertissements adressés au ministère
- Le 26 février 2024 : Les « investissements sans précédent » du ministère des Collèges et Universités entraînent des manques de fonds considérables pour les établissements postsecondaires
- Le 1er février 2024 : La province doit intervenir pour protéger l’excellence de l’éducation
- Le 4 janvier 2024 : Une hausse du financement pour les collèges et universités afin d’améliorer l’expérience étudiante
Solidairement,
L’équipe de négociation du personnel scolaire des CAAT :
Ravi Ramkissoonsingh, président (il/lui)
Michelle Arbour, vice-présidente (elle/elle)
Chad Croteau (il/lui)
Bob Delaney (il/lui)
Martin Lee (il/lui)
Sean Lougheed (il/lui)
Rebecca Ward (elle/elle)